【扶不扶小学作文】玛雅作文

  【扶不扶小学作文】一

  如今社会在进步,文明在普及,尊老爱幼、扶弱济贫已经成了现代人身体力行的美德,老吾老以及人之老也在生活的方方面面得到很好的体现。但是,从我最近看到的例子,有些老人也需要检讨检讨。

  有一天,我到超市买东西,由于是周末,人特别多。突然,一位七旬上下的老人提着一把葱径直走到收银台,直接插在一位中年人前面,中年人小心地问:阿姨,请问您排队了吗?

  让我意想不到的是,老人回道:喂,你懂不懂尊老呀,我排这里咋啦,真是的,没家教!

  中年人明显被激怒了我们大家都在排队,好容易排到了,你却来插队,简直是倚老卖老!

  结局不言而喻,火星撞地球,双方展开了激励的火拼,最终中年人不敌败下阵去,老人插队成功。还有一次在银行,也是因为排队的问题,老人因为密码遗忘取不出钱,拒绝银行办事人员建议,强行要求取钱,不给取就不依不饶,大闹银行。

  这两件小事从一个侧面反映了国人的素质真是有待提高,不论老人还是孩子。没有信仰,没有敬畏,凡事都要人人为我,以我为中心,斤斤计较,针尖麦芒。其实,退一步海阔天空。

  如果人人都学会谦让,生活中一定处处充满温情!

扶不扶小学作文

  二

  生活中有许许多多的人,好人、坏人、有爱心的人、没爱心的人。但是,好人还是居多的。新闻上经常报道老人摔倒在地,好心人扶起却被讹的报道。

  在我的身边也发生了一件类似的事。去年冬天,我和小伙伴一起玩,看到一位老奶奶摔倒在地,虽然有许多人围观,但是他们却无动于衷。我们两个小孩子上前去探察了老奶奶的气息,确定只是昏迷了以后,我的伙伴就想去将老人扶起送走。我拦住了他:你不要轻率行动,先给老人垫上我们的羽绒服,打120,救护车来了再说,省得老人如果有心脏病,会病情加重。他本想反驳,听了我的话,觉得有道,也就妥协了。

  周围的人们对我们俩人指指点点的,这俩孩子真好管闲事!小心被讹哦!作文http://Www.zUoWEn8.coM/……。这些人不是冷嘲热讽,就是幸灾乐祸。我淡然地听着,仿佛他们说得不是自己一样。你们这些大人!在自己孩子面前教育他们,让他们长大以后孝顺你们,在他们面前惺惺作态,可是在外面呢?你们表现得就是一个精神上的乞丐,等着别人来施舍你们!我终于忍无可忍了,愤怒地向着人群喊道。那群人都哑口无言,一时都说不出话来。

  呜、呜……救护车的声音打破了这尴尬的气氛,医生们把老人抬到救护车上,夸奖了我们一番,然后呜、呜……地开走了。

  看着救护车远去的身影,我和小伙伴互相看了看,又瞧了瞧四周人们羡慕的眼神,击掌庆祝!胜利!开心的笑了!

  这就是扶带来的福,是我们发自内心的喜悦。

扶不扶小学作文

  三

  周六上午,阴云密布,不一会儿雨点由小到大,简直就是瓢泼了。趁着大雨,我换上雨鞋,穿上雨衣,拎上桶,去洗车了。

  大雨并没有影响我的心情,反而觉得挺快乐。不过,一件事让我心情极为复杂,并陷入了深深的思考。

  《扶不扶》是今年春晚的小品,以扶不扶摔倒的老人这一社会热点话题为题材,诙谐幽默,针砭时弊,发人深思。而我,今天就遇到了同样的情况。我一边哼着小曲,一边洗车。隐约听到有呻吟声传来,起初并未在意,可呻吟声一直传来。我伸长脖子张望,我的SUV车较高,挡住了另外一边的视线,我转到另一边观察。二十米开外,有一团东西在蠕动,旁边飘摇的雨伞告诉我,应该是什么人摔倒了,从微弱的声音判断,应该是位老奶奶。我愣住了,放下手中的抹布和桶,毫不犹豫地准备上前去扶。当我迈出第二步时,我停住了。我四处找寻有没有其他人在场能为我作证,这位老人不是我撞倒的。终于发现了一位没有撑伞快速奔跑的女子,正当我要叫住她为我证明时,她径直奔向老人,将老人扶了起来。整个过程是那么的连贯和自然,仿佛摔倒的是她的家人,而老人的连声谢谢说明他们是素不相识的。女子扶完老人后不知道说了些什么,又奔跑折回了。此事没有节外生枝,就这么结束了。天地间剩下的只有喧嚣的雨声、老人蹒跚的步履和我呆呆的目光。

  我为自己未能勇敢地扶起老人而后悔和自责,我是一名老师,我常教育孩子们要助人为乐,而此时我是怎么做的?但我更多的在想,我为什么没有果断地伸出援手,到底是什么在羁绊着我?前几年发生在南京的彭宇案之后,之类的事情屡见不鲜。面对摔倒的老人,大家要么视而不见,要么叹息离开,没有几个敢去扶一把,拉一下。更有甚者,有些摔倒的人干起了讹人的道德沦丧的事,以至于,再也没有人敢扶摔倒的人了。回想起来,当时审理彭宇案的一位法官这样问道,如果你没有撞人,你会扶她吗?看似多么符合逻辑的提问啊,但是用这样的逻辑代替了经验、本能和良知。我还记得北大一位领导曾说过这样一句铿锵有力、掷地有声的话语,北大学生们,你们遇到有老人摔倒,你们就去扶。要是被人讹钱,北大帮你交,要是打官司,法学院帮你打……给讹人者以重罚,给助人者以重奖,还社会一片纯净蔚蓝的天空。

  如果有下次,我扶不扶?你扶不扶?

扶不扶小学作文

  四

   不久前,在街头看到的一幕,深深地感动了我。近几年来,媒体报道了多起老人讹人的:扶起摔倒老人反而被讹诈的事频发,让很多成年人宁愿冷眼旁观也不敢施以援手,还有的人即使上前帮助也要找认证或是用手机录下凭证,以备不时之需。

  但即便是这样,也挡不住一些乐于助人者的热情。我在大街上走着,看到一辆车子没有来得及刹车,撞倒了一个老人,我目睹了整个过程。当时的目击者很少,看到的都离开了现场。事发后,许多群众都围在那儿议论纷纷。“肯定是碰瓷的!”“不像啊,你看他穿得那么好。”“这都是干这行的新装备呀!”……总之,都是些讽刺的话。过了许久,也没有一个人敢上前去扶,我也没有勇气。这时,过来一个年轻的阿姨她大步上前。边上的人都劝她不要去,但她依然果断地去扶老人。这位阿姨问老人:“你还好吗?”老人痛苦地说“帮我叫救护车……”后来,老人被医生接走了。

  阿姨这种难得的勇气感动了我。

  不要把世界想象得那么糟糕。其实,很多人都是无辜的。当时的情况很危急,迟一秒救助就多一分危险。我可以从旁观者的对话中听出,并不是所有人都误会老人,但就是没有勇气上前扶。如果没有这位阿姨,老人真不知道会怎样。正因为她的勇敢,让我们看到了人善良的一面。

扶不扶小学作文

  五

  咦?前面马路旁来去匆匆的人们怎么停下来了?他们在指点什么?议论什么?我钻进去一看,哦!原来有一位老大爷正躺在地上呢。

  一个阳光明媚的早晨,我背着书包去上学。一位拎着好多菜的爷爷摔倒在了马路上。马路上过往的汽车、自行车、电动车很多,有的觉得有兴趣,停下过来凑热闹;有开汽车的,到旁边降下窗户看了看,又开走了;有的连看都不看一眼就一走了之了。这些人难道看不见这位老爷爷倒在地上了吗?难道就不能弯弯腰,伸手把那位老爷爷扶起来吗?我摇摇头,叹了口气,便三步并作两步走到那位爷爷身旁。当我正要扶起那位爷爷时,身旁不知什么时候来了一位阿姨,她告诫我:小姑娘,你千万别扶,你一扶,他有可能就讹上你了!我愣了一下,脑海里浮现出爸爸曾经说过的一件事:一位青年发现一位爷爷昏倒在地上,于是拨打了110,最后作文http://Www.ZuoWenWang.Net/家属偏说是那位青年撞的……可我又想起老师经常教导我们的:遇到需要帮助的人时,我们要伸出援助之手帮助他人。我左右为难,不知所措,前思后想,我选择帮助老爷爷,还是选择离开?

  老爷爷已经动弹不得啦!我想把老爷爷扶到大树旁,可我力气太小,试了两次都没成功,这时走来一位强壮的叔叔和我把爷爷扶到大树旁,然后拿出手机给120急救打了电话,救护车几分钟就到了,经医生的抢救,老爷爷已经没有了危险,医生摸了摸我的头,笑眯眯地对我和叔叔说:谢谢你们及时拨打了120,不然,这位老人可就有生命危险了!

  我听后既开心又感慨:天啊!如果我也像路上的那些人一样,不扶老爷爷的话,那这个世界岂不就又少了一个生命!

  现在的社会是怎么了?难道帮助别人就这么难吗?如果全世界的人都这样,那这个世界就不敢想象!

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扶不扶小学作文

  六

  Here is a picture from a news report. In the picture, we can see three people. An old woman is lying on the ground. A boy is trying to lift her up, but his mother stops him at once.”Don’t do that ! Others may think it’s you who have knocked her down,”she says.

  In my opinion, the mother’s behavior is not right.

  A mother should encourage her child to give others a hand. How can a child become warm-hearted if he is educated in such a way? And the old woman might feel worse or even be hit by the traffic unless we move her away in time.

  I hope it won’t happen again. Let’s trust each other and help anyone in trouble.

扶不扶小学作文

  七

  (一)基本特点:以议论为主要表达方式,可兼用其他表达方式以鲜明的态度表明观点或主张以充分的材料证明其观点或主张

  (二)语言特点:①准确、严密。②概括性和简洁性。③使用修辞,体现其用词鲜明、生动和感情色彩。

  (三)逻辑性体现:议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系,如总分、对照、层进、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如:“有”、“还有”“虽然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。

  (四)议论文的种类(按照论证方法分类):1、立论文—从正面论述其观点,说明其观点的正确。要求:要对论述的问题有正确的看法;用充足有说服力的论据;要言之有理,合乎逻辑。2、驳论文—对反面论点进行驳斥,确立其正确观点。方式:提出论点→证明论点→总结论点驳论文的破立结合:首先指出对方错误的实质,再批驳已指出的错误论点,并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。

  (五)结构模式:议论文的结构:通常由各个部分构成:引论部分(提出问题)→本论部分(分析问题)→结论部分(解决问题)层次清楚,结构严谨,是议论文写作的一般要求。文体特征分明,情感真挚感人,篇章结构严谨。议论文的结构模式多种,一般我们要求掌握一二种适合自己写法的议论文模式。1、基本结构引论——开头部分,提出问题本论——主体部分,分析问题结论一一结尾部分,解决问题2、论证结构①第一大类:层进式结构(内容深刻美)特点:结构上,按照“提出问题(是什么)——分析问题(为什么)——解决问题(怎么样)”层层推进,环环相扣;内容上,以深入深刻见长。②第二类:并列议论式:围绕中心排列几个议论段落,一段一个小分论点。结构模式:开头:或故事,或引用,或开门见山交代总论点分论点一:XX分论点二:每段一个相同句式的句子交代或引出分论点(分论据)。分论点三:XX结尾:从“为什么”的角度深化论点。③第三大类:对照式结构(互补严密美)特点:文章主体由两个部分构成,两个部分构或正反对比,或转折补充,或辨正分析,论证严密全面④第四类:中规中矩总分式

  (六)方法:议论文的论证方法不少,最基本的是摆事实、讲道理。初中毕业生应较熟练地掌握运用事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等的方法。例证法—运用典型事例证明论点引证法—引用经典或名言、谚语等证明论点喻证法—借助形象的比喻来说明论点类比法—用另一同类事物或事例比较说明论点对比法—用反向事例或事理比较说明论点引申法—又叫归谬法,先假设所驳观点是“正确”的,从而引申出荒谬的结论以证明其错误。

  (七)文体要素:论点—对所论述的问题所持的观点、态度(中心论点;分论点)论据—对论点进行证明的材料、依据(事实依据;理论依据)论证一用论据证明论点的过程和方法

扶不扶小学作文

  八

  今天,一走入教室就说我们今天要进行一个讨论:老人摔 倒 扶不扶?顷刻间教室里乱成了一团,有点说:不扶,可有点说:老人摔倒了要扶起来。就在教室混乱中,说:我们一起来征求一下各位同学的意见。

  我先站了起来说:老人摔 倒 了一定是要扶起来的,如果是你的父母摔倒了,你难道不付吗?如果我们不扶起我们的长辈,是不是我们的良心没了,人倒了,可以再次把他(她)扶起来,可是我们中国人的良心倒了可就扶不起来了呀!

  我说的话似乎镇定,说服了全班人。可是……

  王小小也反驳道:老人如果反咬一口,我们可就是跳进也洗不清了!

  最后,老师说:我们见到老人摔是一定要扶的,我们中国自古都是可以让80岁的老人进入朝堂的,为什么如今老人摔倒了竟然不扶了呢?事来于2006年11月20日在南京发生的彭宇案,是说有一个叫彭宇的,他再下公交车时,一位叫徐寿兰的一位老人摔倒了,他去扶老人,可是老人说是他弄的,法院说要彭宇赔了8万元给老人,最后,经过了仔细察看,法院要老人赔200多万给彭宇。

  我们认为老人摔倒是一定要扶的。

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